Bona vesprada i adéu!
Aquesta és la última entrada del blog i toca valorar tot el que he aprés durant aquests mesos. Sòc de la generació del 80, i això vol dir que les noves tecnologies m'han arribat a l'adolescència. No les vaig utilitzar per estudiar fins la Universitat, però això no significa que no sapia valorar el seu ús. Ara com a professora, les faig servir per arribar als alumnes amb nous continguts.
En aquest mòdul, he apres quines són les noves tecnologies que es poden aplicar als centres educatius, quina es la feina que s'esta fent ara i com es pot treballar per seguir avançant en implantar-les del tot a les aules.
Si he de fer una reflexió final, es per dir, que com a professors, hem de pensar que l'antic model de classes magistrals està obsolet i que esta en les nostres mans fer el canvi a millor.
Ens veiem per ahi,
Glòria Doménech
diumenge, 5 de febrer del 2017
dijous, 26 de gener del 2017
Tema 7: Experiències TIC a l'aula
Bona vesprada!!!!
Com han estat els últims dies de temporal? Jo estic afònica i sent professora és el pitjor que ens pot passar.
Aquesta vegada vull contar-vos l'experiència TIC que tinc pensada per a una classe de 'EMPRESA I ADMINISTRACIÓ'.
En aquesta assignatura, els alumnes aprenen quines són les formes jurídiques possibles d'una empresa, com es constitueix i com funciona en el dia a dia. Però es prou diferent, estudiar un procediment a dur-lo a terme, per la qual cosa a través d'aquesta pràctica TIC intentaré que els alumnes i les alumnes aprenguen de manera pràctica.
Es molt diferent aprendre de memòria quins són els diferents tràmits davant de l'Administració a dur-los a terme. Fer els diferents tràmits administratius i esperar la resposta de l'administració, vore quines són les possibles errades i refer allò que no esta bé. A més a més, interactuaran entre ells, les empreses podran comprar als proveïdors, demanar crèdits als bancs i gestionar les seues despeses.
Tot això ho farem a una aula amb ordinadors, disposada en U en la que la professora pot anar d'ordinador en ordinador ajudant i assessorant als alumnes.
En definitiva, es tracta de fer que els alumnes aprenguen amb la pràctica una matèria que ha sigut impartida de forma teòrica.
dimarts, 17 de gener del 2017
Maquinari TIC
Bona vesprada!
Als passats posts, he parlat de les diverses possibilitats que tenen els professors i les professores per usar les noves tecnologies a l'aula. Hui vinc a parlar-vos del maquinari en el que esta inclós aquest material TIC.
Abans d'això, vull fer una reflexió sobre l'us d'aquestes noves tecnologies a l'aula.
No es tracta de canviar els llibres per altres suports amb els que fer el mateix sinò de canviar la manera de fer classe. El canvi que estem fent a les aules, es en part, pel canvi generacional i per l'ús de les noves tecnologies que estan instaurades a la nostra vida. Es per això, que es tracta de incloure a les aules, el que ja es habitual a les nostres vides.
Hem d'incloure els continguts en nous suports, però eixos continguts evidentment han de canviar d'alguna manera, una adaptació al nou continent.
Passem ja als maquinaris que podem triar per tal d'usar aquestes noves tecnologiees. Podem trobar, entre els maquinaris adequats a l'aula, les tauletes, llibres de text digital, panells tàctils i pissarres digitals.
Abans de començar aquesta unitat, coneixia els llibres de text digital i les tauletes. Havia escoltat sobre les pissarres digitals però no he tingut ocasió de treballar amb elles.
A part, hem fet una proposta de realització d'una unitat didàctica en una pissarra digital.
He triat una unitat didàctica de l'assignatura 'Operacions Administratives de Recursos Humans' en la que s'ha de buscar i estudiar quina es la normativa a Espanya, especificament la laboral, quines són les institucions encarregades de dur a terme aquesta tasca i quins tipus de contracte existeixen en la normativa espanyola.
Es tractaria d'organitzar als alumnes per grups perquè mitjançant unes indicacions busquen informació que després presenten davant els seus companys per explicar-los'el. Com a professora, els ajudaria en la recerca d'informació i després ajustaria aquelles explicacions que no estagueren completes.
Tinc moltes ganes de treballar amb els nous dispositius que estan a l'abast dels professors.
Als passats posts, he parlat de les diverses possibilitats que tenen els professors i les professores per usar les noves tecnologies a l'aula. Hui vinc a parlar-vos del maquinari en el que esta inclós aquest material TIC.
Abans d'això, vull fer una reflexió sobre l'us d'aquestes noves tecnologies a l'aula.
No es tracta de canviar els llibres per altres suports amb els que fer el mateix sinò de canviar la manera de fer classe. El canvi que estem fent a les aules, es en part, pel canvi generacional i per l'ús de les noves tecnologies que estan instaurades a la nostra vida. Es per això, que es tracta de incloure a les aules, el que ja es habitual a les nostres vides.
Hem d'incloure els continguts en nous suports, però eixos continguts evidentment han de canviar d'alguna manera, una adaptació al nou continent.
Passem ja als maquinaris que podem triar per tal d'usar aquestes noves tecnologiees. Podem trobar, entre els maquinaris adequats a l'aula, les tauletes, llibres de text digital, panells tàctils i pissarres digitals.
Abans de començar aquesta unitat, coneixia els llibres de text digital i les tauletes. Havia escoltat sobre les pissarres digitals però no he tingut ocasió de treballar amb elles.
A part, hem fet una proposta de realització d'una unitat didàctica en una pissarra digital.
He triat una unitat didàctica de l'assignatura 'Operacions Administratives de Recursos Humans' en la que s'ha de buscar i estudiar quina es la normativa a Espanya, especificament la laboral, quines són les institucions encarregades de dur a terme aquesta tasca i quins tipus de contracte existeixen en la normativa espanyola.
Es tractaria d'organitzar als alumnes per grups perquè mitjançant unes indicacions busquen informació que després presenten davant els seus companys per explicar-los'el. Com a professora, els ajudaria en la recerca d'informació i després ajustaria aquelles explicacions que no estagueren completes.
Tinc moltes ganes de treballar amb els nous dispositius que estan a l'abast dels professors.
dimarts, 10 de gener del 2017
Tema 5: aprenentatge a Internet
Bon dia!
Aquesta setmana hem treballat sobre l'aprenentatge d'internet en dos vessants. Per un costat, el continent i per altre el contingut de les mateixes.
Considere que el continent d'on es troba la informació és una qüestió important, ja que es el lloc on s'ha de moure l'alumne i ha de quedar clar on estan tots els apartats per no perdres. Per exemple, en el curs de capacitació de la Universitat D'alacant, aquesta es divideix en diverses pàgines web. Dins de Moodle es troba aquest curs on pots accedir a cada una de les assignatures. En aquest cas, jo veig algunes deficiències peròq ue es poden millorar en properes modificacions.
En quant al contingut, hem vist diverses ferramentes:
1. WEBQUEST
En aquest cas, es tracta de vore com els alumnes fan una recerca guiada pel professor on la major part de la informació provee d'internet. D'aquesta manera, són els propis alumnes els que descobreixen la informació i els que la seleccionen, no és el professor. Es a dir, es constructivista, perquè es el propi alumne el que construeix la idea mitjançant el que ha trobat i no perquè el professor haja decidit triar això.
Evidentment les parts d'aquesta webquest estan organitzades al voltant de la idea del professor que guiarà als alumnes en eixa investigació.
Podria dir, sense cap dubte, que la manera de fer les classes de TILC és mitjançant una miniquest.
He entrat al directori de webquest i m'ha agradat el de Refranys i frases fetes
2. CACERA DEL TRESOR
Un descobriment total per a mi. Com el seu nom indica és una cacera del tresor, en internet, on el tresor és el que han d'aprendre els alumnes. Les pistes son URLS on es trobarà informació que deuran juntar per poder aconseguir fer-ho be.
3. BLOGS
Aquesta ferramenta és la que més conec, perquè jo en tinc un. Referit a l'ensenyament, es un espai personal d'escriptura, amb recursos diversos i en format, majoritariament textual. S'introdueix per ordre cronològic o per categories (per exemple, nomines, formació, impostos, formes juridiques), on es pot enllaçar amb altres recursos web, o altres webs.
En els blogs sol haver: entrades (com aquesta) on l'autor o autora expresa el que pensa o el contingut que vol fer arribar. Les categories que té eixe blog , els gadgets per accedir a les funcions que més s'usen.
Pero no només l'autor pot ser el professor, pot ser també un blog destinat a que els alumnes facen una part del seu treball en ell, (com aquest) o com a xarxa d'aprenentatge.
4. WIKI
Aquesta és una web que depén d'un grup d'usuaris que col.laboren per elaborar-la. Qualsevol d'ells pot editar-la (per a bé i per a mal)
He entrat en la més famosa de totes, la Viquipèdia , que llevat d'alguns termes controvertits està molt ben feta i conservada.
Aquesta setmana hem treballat sobre l'aprenentatge d'internet en dos vessants. Per un costat, el continent i per altre el contingut de les mateixes.
Considere que el continent d'on es troba la informació és una qüestió important, ja que es el lloc on s'ha de moure l'alumne i ha de quedar clar on estan tots els apartats per no perdres. Per exemple, en el curs de capacitació de la Universitat D'alacant, aquesta es divideix en diverses pàgines web. Dins de Moodle es troba aquest curs on pots accedir a cada una de les assignatures. En aquest cas, jo veig algunes deficiències peròq ue es poden millorar en properes modificacions.
En quant al contingut, hem vist diverses ferramentes:
1. WEBQUEST
En aquest cas, es tracta de vore com els alumnes fan una recerca guiada pel professor on la major part de la informació provee d'internet. D'aquesta manera, són els propis alumnes els que descobreixen la informació i els que la seleccionen, no és el professor. Es a dir, es constructivista, perquè es el propi alumne el que construeix la idea mitjançant el que ha trobat i no perquè el professor haja decidit triar això.
Evidentment les parts d'aquesta webquest estan organitzades al voltant de la idea del professor que guiarà als alumnes en eixa investigació.
Podria dir, sense cap dubte, que la manera de fer les classes de TILC és mitjançant una miniquest.
He entrat al directori de webquest i m'ha agradat el de Refranys i frases fetes
2. CACERA DEL TRESOR
Un descobriment total per a mi. Com el seu nom indica és una cacera del tresor, en internet, on el tresor és el que han d'aprendre els alumnes. Les pistes son URLS on es trobarà informació que deuran juntar per poder aconseguir fer-ho be.
3. BLOGS
Aquesta ferramenta és la que més conec, perquè jo en tinc un. Referit a l'ensenyament, es un espai personal d'escriptura, amb recursos diversos i en format, majoritariament textual. S'introdueix per ordre cronològic o per categories (per exemple, nomines, formació, impostos, formes juridiques), on es pot enllaçar amb altres recursos web, o altres webs.
En els blogs sol haver: entrades (com aquesta) on l'autor o autora expresa el que pensa o el contingut que vol fer arribar. Les categories que té eixe blog , els gadgets per accedir a les funcions que més s'usen.
Pero no només l'autor pot ser el professor, pot ser també un blog destinat a que els alumnes facen una part del seu treball en ell, (com aquest) o com a xarxa d'aprenentatge.
4. WIKI
Aquesta és una web que depén d'un grup d'usuaris que col.laboren per elaborar-la. Qualsevol d'ells pot editar-la (per a bé i per a mal)
He entrat en la més famosa de totes, la Viquipèdia , que llevat d'alguns termes controvertits està molt ben feta i conservada.
dijous, 5 de gener del 2017
Tema 4. Informació a Internet
Bona vesprada!!!!
Hui és la nit dels Reis Mags, en la que es suposa que es compliran la nostra llista de desitjos i demà ho celebrarem amb la casca de reis.
Però jo he decidit contar-vos quin es el treball que he fet els últims dies.
A partir d'una llista establerta de webs , n'he buscat d'altres. Jo m'he centrat en el camp del dret, un camp que esta en constant canvi, degut a les novetats legislatives, les novetats en jurisprudència i el canvi constant de la societat.
M'he trobat uns quants problemes.
El primer es que no he trobat cap pàgina web, blog, o forum en valencià del País València. Ni tan sols la pàgina de dret foral civil valencià de la Universitat de València, de la que vaig ser alumna. Totes estan en castellà, supose que perquè el nostre dret, es el comú i es prou farragós treballar en un tema que esta extes en castella, mitjançant jurisprudència, lleis i articles.
El segon, es que es tractava de cercar llocs d'internet que ens serviren en la nostra tasca de professorat, però en materia de dret, açò es prou dificil, donat que tot o quasi tot, es divulgació cientifica.
Tot i això, he trobat algunes pàgines que estan bé.
Tenim les pàgines web de les Universitats. Està la de la Universitat de Barcelona, i la Universitat de València-Facultat de Dret . Ambdues comparteixen la seua funció de donar informació als nous alumnes, als alumnes que estan estudiant a la seua universitat i d'enllaçar a altres webs de dret i institucions que fan possible un millor coneixement d'aquest món.
Després he descobert la Revista Catalana de Dret Públic , que parla de les noticies actuals de dret i articles relacionats amb aquest món i el blog de Ferran Camas que parla de dret laboral molt actualitzat, que és el que més valore en una pàgina d'internet sobre dret.
I per últim i el que més m'ha agradat Estudis de Dret i Ciència Política. En aquesta pàgina ademés de trobar institucions de dret, que s'exliquen de manera addient, hi ha enllaços a articles de dret que estan actualitzats i que poden ampliar els coneixements sobre un tema actual.
En conclusió, trobar informació a internet es una feina costosa. No totes les pàgines serveixen per a la nostra tasca, i hem d'anar cercant els llocs de forma curosa, perquè en la temàtica de dret, no estar actualitzat no és viable.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)